巩亚东：教好书，育好人！

巩亚东教授

国家一流本科专业负责人、国家一流本科课程负责人，机械工程与自动化学院教授。

曾获全国优秀教材二等奖、国家教学成果二等奖、全国宝钢教育优秀教师奖2次、辽宁省教学成果一等奖3次、辽宁省高等学校教学名师奖、辽宁省优秀博士学位论文指导教师、东北大学师德标兵……

辛勤耕耘在高等工程教育讲坛38载春秋，这一个个荣誉，印记着巩亚东教授脚踏实地教书育人的一项项成果，映射着他对高等教育事业的挚爱，也标注着他在高等工程教育改革探索与实践领域获得的赞誉与肯定。

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“教育不是把篮子装满，而是把灯点亮”

大学工程之学，不在知识之无量，而在思维之无疆。这是巩亚东所认同的教育理念。多年来，他肩负为党育人、为国育才这一神圣使命，践行“四有好老师”“四个引路人”和“四个相统一”要求，坚守“处无为之事，行无言之教”这一教育境界的初心，用行动和爱诠释工程教育改革探索与实践。

师生们被他亲切的人格魅力和独特的教学风格所感染，盛赞其教学改革成果丰硕、立德树人成效显著。

“教师的责任是培养学生拥有未来享受美好生活的能力。”教学中，他坚持不能用狭义的目光审视学生们无限的发展可能，“教育是培养人的事业，教学生做一个真正的人，这既是教育的出发点，也是教育的过程，更是教育的归宿。”巩亚东说。

“授之以鱼，不如授之以渔。”他始终认为，教育的本质不在于学到的知识有多少，而是学习逻辑思维，教会学生思考和学习的方法比单纯传授学生知识更重要。

“上课时，巩老师经常会先抛出一个具体的工程化问题，比如某个零件的制作过程面临着哪些问题，然后慢慢启发我们应该怎样从根本问题出发，一步步去解决这个困难。”机械学院学生金丽雅说，“他引导我们去思考，如果以后在生产实际中遇到问题应该怎样解决，告诫我们学会课本上的知识并不是最终的目标。”

巩亚东提出，本科教育的核心是通识，是培养学生批判性独立思考的能力，并为终身学习打下基础。同时，学术性是高等教育区别于基础教育的重要方面，需要引领学生关注学科理论和发展。

“千教万教教人方法，千学万学学会做人。”巩亚东注重挖掘课程思政元素，阐述技术伦理、工程道德和社会责任，探索课程思政的有效实践路径，实现了价值引领，并逐渐形成了独特的教学风格。凭借着出色的教学水平和人格魅力，巩亚东连续十几年获评机械学院“我最喜爱的老师”。

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教育改革创新结硕果

课堂上，面对未来充满无限发展可能的学生们，巩亚东时刻牢记肩上的责任和神圣使命。他坚持教书者必先强己，育人者必先律己，致力于工程教育教学的改革和创新，同时也从未停止教学相长、共同提高的脚步。

“高等工程教育改革需要回归工程，让工程创新思维、工程创新能力以及工匠精神培养内化为一种思维方式和行为模式，以提升教学质量和人才培养水平。”巩亚东说。

注重将科研成果转化为课程教学资源，让科研的强逻辑性带动学生更加严谨地理解与应用所学知识，这是巩亚东教学改革的另一特色。基于新工科高等工程教育发展新范式，巩亚东还进行了课程边界再设计及课程知识系统重构。

“授课内容和模式的创新同样非常重要。”巩亚东充分利用多元教学资源载体和新媒体技术，讲授能够反映前沿性和时代性的最新技术成果，在教学方法上实现了以工程问题为导向的启发式、讨论式、参与式教学。

“我们还开发了系统完整的课件，应用了多种媒体复合技术。”通过使用多种新技术，将数字教学资源融入纸质教材的新形态教材，巩亚东在课堂上收获了很好的效果和学生们积极的反馈，非标准答案考试考核新方法，也有效推动了学生养成主动探索性学习的习惯，让学习结果具有探究性和个性化特征。

课堂上，“手切白萝卜法演示切削刀具结构与参考系”这样的设计让学生们十分惊喜：“讲到一些知识点时，巩老师总能找到相应实物或是国际上最先进的制造技术视频，给我们展示机械学习中的方法和原理，加深理解。比如我们通过自己切割白萝卜，发现每个人的切割方法都不一样，在这个过程中我们还清楚理解了前刀面、后刀面、主剖面、基本平面的定义，以及怎样确定。”

2020年，巩亚东所讲授的《机械制造技术基础》课程获批第一批国家一流本科课程。2021年，他编写的《机械制造技术基础》教材获批首届全国优秀教材二等奖。他在长期教学改革探索与实践形成的“机械工程及其自动化专业培养模式与教学内容体系改革与实践”教学成果获得国家教学成果二等奖，“强化实践与创新能力培养虚实深度融合的机械工程综合实践实训平台建设与实践”获评辽宁省教学成果一等奖。

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用责任跨越距离  让师心屏端闪烁

无论线上还是线下，巩亚东讲授的《机械制造技术基础》一直是学生们期待的金课。疫情期间，学校的教学活动移到线上开展，这对《机械制造技术基础》课程教学几乎没有产生任何影响，实现了线上教学质量实质等效。

早在2012年，《机械制造技术基础》课程就基于长期良好的建设成果，申报获批成为辽宁省首批精品资源共享课，受到共享高校和社会学习者的高度认可，点击率排名达9/341门。经过几年资源整合，2014年获批成为辽宁省跨校选课平台课程，多个高校通过辽宁省跨校选课平台选择该课程学习和教学，连续开设5年。2019年3月完成MOOC慕课建设，各高校和社会学习者（5000人以上）对该课程学习热情高涨，实现了优质资源共享、转变教学模式及提高教学质量等良好效果。

巩亚东系统总结了之前线上教学的成功经验，为了保障疫情防控期间特殊的教学情况，他充分利用课程在中国大学MOOC平台的慕课资源、辽宁省精品资源共享课、《机械制造技术基础》立体教材、“中科云教育”线上电子教材、扫码可学《机械制造技术基础》知识点视频二维码等6 种途径，多资源复合选择备用教学资源和方案及应对措施，多重保障保证学生线上课程顺利学习和扩展学习参考。

机械学院学生陈虹澍：“《机械制造技术基础》这本书上，每一章的每一小节后边都有一个二维码，如果学生们在看书的时候有不懂的地方就可以扫码，然后就会出现老师们进行课程讲解的视频，也就是说我们随时随地都可以听课。”

巩亚东严格按照线上授课新模式重新做好备课，利用课程建设资源结合线上教学平台功能制作学习难点的视频、动画和教具等，利用现代教育手段提高线上教学质量，并按时在每次课前发送《机械制造技术基础》课程线上非实时教学指导书，帮助学生针对相关知识点的学习和理解。

同时，他密切关注着线上教学平台学生学习情况和考核情况反馈，如果发现线上学习条件差或者学习有困难的学生，就会进行单独帮助。

“无论是线上还是线下，巩老师对我们的教导都非常注重思维上的启发。他总是从一线生产或者科研项目的实例出发，引导我们慢慢具备发现问题、抓住本质、解决问题的能力。”金丽雅说，“这个能力会一直伴随着我们，在今后的学习和工作生活中，都会有很大的帮助。”

文字 | 张蕾

编辑 | 朴芝颖

责编 | 迟美琪 杨明

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